编程课程有其价值，与是否要纳入中小学相关课程

反对现阶段将编程教育纳入中小学课程

我们反对现阶段将编程教育纳入中小学课程。中小学现在变成了一个大篮子，体育、艺术、音乐、劳动、心理学、编程，不断地做着加法。学习和考试的科目越来越多，学生的负担越来越重。编程课程有其价值，是一种思维方式，但首要任务是确保孩子有基本的睡眠和户外活动。基本的身心健康都不能保证，其他都是废话。一类课程是否具有价值和意义，不同于是否应纳入中小学相关课程。我也一直相信运动、美学、逻辑和创造力在我们的教育中被忽视或低估，但这并不意味着纳入中小学相关课程真的会被认真对待。如果只是增加课程而不参加考试，很容易成为形式主义，被其他应试课程排挤；如果考试，会增加老师和学生的负担编程已经列入中小学课程了吗，学生要多写题，多补课，多花钱，多考，少睡觉，少运动，少交朋友，少亲近自然。所以不支持，又因为要开一门新课，我们还要考虑是否有那么多合格的老师来教这些课。任何学科都有其内在的逻辑和特点，并且不断更新迭代。不是你能看懂题做题，你才能教好学生。问一下现在各个学校有多少专业的编程老师，恐怕比校门口的保安还少。最后的结果很可能和昨天看到的新闻一样：体育课测试后，广州跳绳训练班火了，300元一节！我认为课程改革的方向应该是做减法，而不是像现在这样继续做加法。给孩子更多的睡眠时间、休息时间、社交时间、运动时间、亲近自然的机会、参与社会的机会，以及体育、美育、逻辑和创造力自然会发展。同时编程已经列入中小学课程了吗，我认为教育也需要学会留白。如果孩子的基本身心健康得不到保障，过多的课程和过多的辅导是有害的。我们要保证孩子每天有一定的自由玩耍和探索的时间，因为自我管理、自主学习、自我实现的前提是首先发展“自我”。来自孩子独立的“自我”和内心丰富的精神世界。越是看似无用的时间，往往对孩子的成长越重要、越有意义。我们要保证孩子每天有一定的自由玩耍和探索的时间，因为自我管理、自主学习、自我实现的前提是首先发展“自我”。来自孩子独立的“自我”和内心丰富的精神世界。越是看似无用的时间，往往对孩子的成长越重要、越有意义。我们要保证孩子每天有一定的自由玩耍和探索的时间，因为自我管理、自主学习、自我实现的前提是首先发展“自我”。来自孩子独立的“自我”和内心丰富的精神世界。越是看似无用的时间，往往对孩子的成长越重要、越有意义。

文章来源:https://k.sina.com.cn/article_2116182794_m7e22630a03300v6vu.html?from=edu

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