信息学奥赛获奖学生去哪了？我们随便举几个例子

问：信息学奥林匹克的优胜者在哪里？

答：你去哪儿了？让我们举几个例子

毛晓

就读于长沙市雅礼中学，高一被清华大学推荐，高三被世界顶尖大学麻省理工学院录取，成为被清华大学录取的五名学生之一在中国大陆的学校，并从学校获得了50,000元。- 60,000 美元的奖学金。

录取：清华大学、麻省理工学院

最终目的地：麻省理工学院

毛晓的成绩也不是与生俱来的。毛晓在接受采访时回忆说：“我从小学开始接触信息科学竞赛，小时候有人告诉我父母，他们英语和数学都不错，很适合去。我在从事信息学比赛的时候，还叫计算机数学奥赛，父母发现我的数学英语还不错，于是我就走上了信息学的道路。

那时，我们还在第一次学习语言。当我们第一次学习时，我们读了一些书。那时，我们什么都不懂，就对着书抄。我们甚至照原样复制注释，有时忘记放分号。虽然刚开始学习的时候很困难，但怀着对编程的兴趣，我还是咬紧牙关继续学习。”

徐明宽

师从世界冠军胡卫东，就读于北京师范大学附属实验学校，高二获得清华大学推荐资格。

在第29届国际信息学奥林匹克竞赛中以总成绩第二名获得金牌，目前就读于清华大学计算机科学实验班（姚班）。

最终目的地：清华大学计算机科学实验班（姚班）

在徐明宽的教练胡卫东看来，他的成绩很大程度上归功于徐明宽的扎实积累和出色的表现：“这次（IOI）比赛的题型比较难，题型也和以往有些不同。对玩家来说是一个挑战。

本场比赛，徐明宽把握好节奏，打得顽强。他抓住每一个进球的机会，最终取得了优异的成绩。本次比赛体现了徐明宽扎实的计算机科学功底和良好的心理素质。我为他的表现感到骄傲！”

杨家奇

曾就读于中山纪念中学，现就读于清华大学计算机科学实验班（姚班）。在宋新博教练眼里初中生能学电脑编程吗，他是一个聪明勤奋的学生。他在高中时完成了高等数学，计算机和编程能力强于许多本科生或硕士生。

录取：清华大学

最终目的地：清华大学计算机科学实验班（姚班）

虽然成绩不错，但从幼儿园到高中，杨佳琦从未参加过校外补习班。在三年级之前，他是“疯狂的乐趣”。三年级时，他开始参加学校的信息学奥林匹克竞赛。从那时起，他将信息学作为一种爱好。因为家在东莞，杨佳琦两三个月才回去一次，放假读书。

在他看来，要想取得好成绩，就必须勤奋。除了勤奋，杨家奇也很专注，长期与外界专家保持沟通也是他快速成长的原因之一。

“外面的人可以让你看到不同的东西。” 杨家奇说。

罗哲正

曾就读于安徽师范大学附中，现就读于麻省理工学院。

高一获得NOI金奖和清华大学免试资格，高二再次获得NOI金奖。2016年，他在美国马萨诸塞州纪念碑山地区高中交换学生，但未能返回中国参加比赛。

最终，他作为美国学校的学生参加了美国本土选拔。在线比赛中，他在线上比赛中获得了四个满分，线下六个比赛中获得了五个满分。三个好成绩。

2017年考入世界顶尖大学麻省理工学院。

录取：清华大学、麻省理工学院

最终目的地：麻省理工学院

据罗哲正自己介绍，他是在四、小学五年级接触编程的。初中开始学习C++，初中开始正式参加信息学训练和比赛，当年入选安徽省信息学奥林匹克竞赛省队。

平时的罗哲峥看起来不像是一个典型的理科生，更像是一个开朗活泼、兴趣盎然的人。

他热爱运动，沉思阅读，喜欢旅行。对于未来是否回国的问题，他表示：“当然有可能未来回国，原因很简单，除了是中国人，也是因为中国是一个现在是热土，与世界接轨的中国将有更多机会。”

哇，说实话，同时看到这么多优秀的少年，真的是充满了自豪感！但马上就有家长问：“信息学奥赛到底是什么？”

信息学奥林匹克

青少年信息学（计算机）奥林匹克竞赛（早期称为青少年计算机程序设计大赛）是指在青少年中普及计算机教育和普及计算机应用的学科竞赛。

从难度和规模上分为以下4个阶段（从易到难）：

1. NOIP，省考（现已取消）

全称是全国青年信息学奥林匹克竞赛。每年10月份的比赛和11月份的复赛，通常都是提前2-3年准备的。

2. NOI，全国大赛

NOI是全国青少年信息学奥林匹克竞赛，是面向中学生的最高级别的全国编程竞赛。

3. IOI，国际中学生竞赛

IOI是国际信息学奥林匹克竞赛。这是面向全球中学生的年度信息学竞赛。每个国家最多可派出 4 名参赛者参加。

4. ACM，国际大学生竞赛

主要是指ACM-ICPC，国际大学生程序设计大赛初中生能学电脑编程吗，包括全球总决赛和各大洲的区域比赛。

IOI 2017中国玩家去向统计图

问：孩子们究竟在学习什么编程？

答：有很多东西要学。下面我就一一列举吧~

信息素养和表达能力

1.信息和媒体素养

信息素养的一个简单理解是：“如何找到你需要的信息？”、“在哪里以及如何找到信息？”、“需要哪些信息？” 从过程的角度看，是：定义所需信息→找到搜索信息的方法→收集信息→使用信息→表达信息→评估信息。

信息素养是一个人综合素质中极其重要的一部分。它是开拓创新的前提，是终身教育、学习和知识不断更新的基础。这是信息时代人们必须具备的基本素养。

只有具备一定信息素养的孩子，才能将学习延伸到课堂教学环境之外，进入复杂的社会舞台后，才能进行自主探索、研发。

媒体素养是指一个人认识、判断和使用媒体的态度和能力。

培养媒体素养的目标是具备思考和创造信息的能力，能够以批判的眼光解读媒体信息，而不是盲目地听从媒体信息的引导，即在面对各种问题时能够独立思考的能力。信息时代的海量信息。

在通过编程工具完成特定创作的过程中，孩子们将学会选择、创作和使用不同形式的素材，包括图像、动画、文字和录音。

随着项目过程的反复展开，孩子们可以不断丰富自己对信息和媒体的认知和体验，从而在面对周围环境中的大量信息时具有更强的理解和判断能力。”

2.沟通技巧

有效地表达和交流需要使用媒体材料的能力，例如阅读和编写文本、制作图像、视频等。

通过编程工具完成项目，需要反复选择、制作和整合大量的媒体素材。孩子们必须使用媒体材料来展示项目的创造力和目的，即清楚、清楚地解释自己的想法。

所以编程有助于培养表达和沟通技巧。

思考和解决能力

1.推理和系统思考能力

在通过编程工具完成创作时，孩子们需要调整不同“人物”之间的交互方式和时间顺序，以达到预期的设计效果，比如两个“人物”在何时何地相遇等。

整个过程实质上就是对“检测”、“反馈”、“运算”、“逻辑判断”等各种基本系统概念的反复运用，从而锻炼和提高孩子的推理能力和系统思维能力。

2.定义问题和对应的解决方案

完成一项编程工作首先需要孩子们对项目构思（预期的效果）进行规划和构思，然后确定需要解决的问题以及如何将这些问题分解成几个步骤，最后通过拼接“编程搭建”来完成这些步骤块”的编程工具。

编程工具根据“编程积木”的排列方式实时动态改变效果，即改变积木的拼接顺序和拼接关系后，点击积木即可立即看到效果。鼠标，所以它可以帮助孩子立即发现问题和问题。调整思路解决问题。

通过这样一个互动直观的设计和实现过程，孩子们可以沉浸在“发现问题、调整思路、获得经验”的迭代过程中，直接锻炼他们的逻辑推理能力。”

3.创造力和求知欲

在这个瞬息万变的时代，创造性思维是一种越来越重要的能力。编程促进创新，因为代码的世界是创造力的世界。

编程工具提供强大的编程积木（完全符合面向对象编程理念的积木）和各种编程资源，真实模拟实际编程环境，引导和鼓励孩子不断解决未知问题，就是，据说孩子们除了学习如何解决预定义的问题外，在面对未知问题时，还有探索新思路和新方法的意志和能力。

解决未知问题将与新的知识领域相关联，这需要不断学习。因此，培养创造性思维的过程也激发了求知欲，培养了不断学习的习惯。”

人际交往和自我指导能力

1.协作协同

编程工具通过拼接图形化的“编程块”来完成项目，实现“软件效果”。同时，项目中使用的各种资源（包括字符、积木等）完全可视化，易于理解和识别，因此孩子们可以在不了解编程语言语法的情况下学习编程概念。

另外，编程项目本身和项目中的资源都可以导出共享，孩子们可以合作完成一个项目，同时也可以交换和共享自己的资源。

在合作开发的过程中，每个人都需要对编程项目中包含的任务进行分解和分配，同时还需要对彼此创建的“角色”和拼接块进行合并和测试，以及以上事项在整个过程中也需要反复多次才能最终达到最初的项目设计目标。

因此，合作发展本质上是一个分工合作的过程，可以培养孩子的合作和协同能力。

2.自我导向

使用编程工具完成项目需要迭代项目的目标以及如何实现它。

项目的目标来源于孩子们自己的想法，无论是简单的还是复杂的，对他们来说都非常有意义。

因此，在实现项目目标的过程中，孩子们有克服各种挑战和困难的内在动力。以自己的意志为动力实现目标的过程是一个典型的自我导向的过程。

3.责任感和适应力

当孩子们使用编程工具完成一个项目时，有一个特定的受众，即谁将展示项目作品，谁将体验它。

同时，孩子们也应该考虑其他人对项目作品的评论和反应。

面对不同的评价，自己的反应、态度和行动其实是责任感和适应能力的体现。

因为编程工具可以接收“实时反馈”，孩子们可以根据它的错误和演示图片及时调整自己的工作，使工作更加完美。

在这个过程中，孩子可以看到自己的进步或不足，因此对培养孩子的责任感和适应能力很有帮助。

问：我都知道了，我该如何让我的孩子入学？

A：去，老师会帮你快进班的~

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