电子产品安装调试 三人应答器电路安装调试 电子产品安装调试 能力目标 1、学习集成D触发器和JK触发器的逻辑功能和触发方式。 2、了解如何在数字逻辑实验箱中使用单脉冲和连续脉冲发生器。 3、双D触发器和双JK触发器的引脚图和功能可以参考集成手册的帮助。 4、 在逻辑学习机面板上可以正确完成D触发器和JK触发器的接线和测试。 5、能够分析三人接听器的原理。 6、 由JK触发器组成的三人接听器的逻辑电路接线和调试可以在逻辑学习机的面板上正确完成。 7、 具有分析和排除故障的能力。电子产品安装调试方法能力1、 具有自学、分析、语言表达能力。 2、 能够进行电路分析、实现和评估。 3、具备知识的综合应用能力。电子产品安装调试。社交能力1、具有团队合作、计划、组织和管理的能力。 2、有团队合作意识和处理人际关系的能力。电子产品安装调试任务2：Edge D触发功能测试；电子产品安装调试教学综合教学内容实施步骤分配任务教师制作任务工作表，将工作任务分配给各小组，说明任务要求和能力目标。 1.Edge D触发器功能测试参考资料：网站资料、芯片手册、培训指南、教材。
学生根据任务书和工作任务，制定工作任务步骤，设计设备进度表，安装调试分工计划，时间分配，填写工作进度表。根据设备部件大修工作步骤，执行设计好的大修时间表和分工计划，并做好实施记录。检查评价 学生自我评价：任务完成后，学生相互检查判断，寻找不足，记录问题，然后根据任务评分标准进行自我评价和打分，培养学生评价能力和诚信度和协作沟通技巧。教师评价：根据协作精神、工作方法、分析结果、安全意识、任务执行过程考核、成绩等，给予学生任务分数。汇报总结 随机检查两个团队的任务完成情况，总结问题及解决方案。培养学生的语言组织、表达和成果展示能力。老师总结。电子产品安装调试 教学环节1——任务分配 教师发放任务工作表，分配任务：完成边沿D触发器功能测试，学习集成D触发器的逻辑功能和触发方式。电子产品安装调试教学环节2—资料1、Edge D触发器功能测试电子产品安装调试1 Edge D触发器功能测试1.1电路结构、逻辑符号和逻辑功能1S1R C1 CP C1CP CP n+1 说明恒同步D触发器的功能表称为D。特点：Q n+1 跟随D信号。电子产品安装调试。 1 边沿 D 触发器功能测试。波形（设置触发器的初始状态为0).
C1CP CP=0，同步触发状态保持不变。初始状态为0。CP=1，同步D触发的第二状态跟随D信号。 CP 期间同步触发器可以翻转多次。这种现象称为翻转。电子产品安装调试 1 Edge D触发器功能测试1.2 触发器的特性表、特性方程、驱动表和状态转移图由当前状态和第二状态的值决定触发器确定输入信号值的关系表，又称激励表。用圆圈和里面的标签表示电路的所有稳态边沿d触发器真值表，用箭头表示状态转移的方向边沿d触发器真值表，箭头旁边的标签表示状态转移的条件。它们是触发器逻辑功能的不同描述方法，也是时序逻辑电路逻辑功能的描述方法。电子产品安装调试 1 Edge D触发器功能测试1.2 n+1 特征方程无关。同步D触发器状态转换图 电子产品安装调试 1 边沿D触发器功能测试 芯片管脚图 它是一个双D触发器，由CP的上升沿触发。根据测试结果，写出特征表（真值表）。电子产品安装调试教学环节3——Plan 1、 根据任务书和工作任务制定工作步骤； 2、 设计设备进度，制定分工计划和时间分配； 3、 填写工作计划表。电子产品安装调试 教学环节4——实现1、 任务描述：测试集成边沿D触发器的相应功能，并写出逻辑功能和特性表（真值表）。
2、 按照任务清单的要求和既定的工作计划进行实施，并对实施过程中出现的问题进行记录。电子产品安装调试 教学环节5——检查与评价1、学生自我评价：任务完成后，学生相互检查判断，记录实施过程中的问题。基于任务评分标准的自我评估。目的：培养学生的评价能力和诚实协作沟通能力。 2、 教师评价：根据协作精神、工作方法、分析结果、安全意识、任务执行过程评价、成绩等，对学生进行评价，任务目的：综合能力评价。电子产品安装调试 教学环节6——汇报总结 随机检查两队汇报任务的完成情况，总结问题及解决办法。目的：培养学生的语言组织能力、表达能力和成果展示能力。对任务完成情况进行全面总结，对本任务的优秀团队进行评价
文章来源:http://www.docin.com/p-106532629.html&s%3D786201300481A9F863CCD70D0144929D
感谢您的来访，获取更多精彩文章请收藏本站。
