编程猫探月业务中心进阶课老师赵悦给孩子们上编程课

2020年12月23日，在河北省滦平县两间房中心学校，编程猫月球商务中心高级班主任赵越给孩子们上编程课（公司供图）

2020年12月23日，在河北省滦平县两间房中心学校的教室里，赵悦点了点平板屏幕，一个卡通小火箭轰然起飞，引来孩子们的欢呼。这是赵越和孩子们用编程工具设计的“小火箭飞行”游戏。

赵越是编程猫探月商务中心高级班主任。在此次2020年共青团“童心港”文化下乡活动中，赵越首次为农村留守儿童开设编程课。虽然只有一个小时，但孩子们好奇的眼神，却让她至今难忘。在这个需要近一个小时车程到达县城的小村庄里，有太多的孩子渴望接触到最前沿的信息。

乡村孩子探索编程的新世界

在安图县第三小学，也有一群对外面的世界充满好奇的孩子。当将编程引入课堂时，会发生一些变化。

学校位于吉林省延边朝鲜族自治州安图县，是吉林省最大的公立小学，在校学生1300人。安图曾是国家级贫困县，教育资源落后，学生家庭条件参差不齐。

2018年之前，安图县第三小学信息技术教师周生辉还在课堂上教孩子们如何打开和关闭手机以及如何使用单词。“内容落后，乏味。” 如今，学校的编程社区已经初具规模，还获得了省级编程大赛的冠军。

转型源于周生辉2018年的一次经历。

那年夏天，第三届全国基础教育信息化应用展示交流活动在北京举行。路过一个摊位时，周生辉看到一个小学生在玩机器人。机器人已连接到计算机。一番操作后，他按下了运行按钮，旁边的机器人开始移动。“给我留下了深刻的印象，他玩过什么我们都没见过。这个孩子是浙江一所学校的学生，孩子说他们学校已经开始编程教育了。” 那一刻，周生辉觉得自己很安全，土仙孩子缺乏的是眼界和经验。

周生辉了解到，这是编程猫与当地一所公立学校的合作项目。学校可以使用编程猫提供的编程工具免费教孩子编程。他下定决心要把编程课带回安兔。

“学习的过程还是有点痛苦的，毕竟我这么小就开始学新东西了，但我从来没有想过放弃。” 回国后，周生辉开始全心全意地研究这套名为“”的工具。这是编程猫自主研发的图形化编程工具，简单易用，学习难度低。成为中央电教中心在制作活动中的官方指定竞赛工具”。

2018年9月开学后，周生辉就尝试用这套工具给六年级学生上编程课，“边学边教，不断探索”。2019年寒假期间，他还在学校组建了编程俱乐部，放假期间带着孩子们学习。

2019年5月，周生辉带着孩子参加了吉林省中小学生信息技术创新实践大赛。没想到，他获得了一个小组的一等奖。“当时，我很生气。” 从此，学校里对编程感兴趣的孩子们在他的带领下进入了编程的精彩世界。同时，编程猫的工具不断迭代更新，库中可下载的素材越来越丰富，功能越来越强大，孩子们的作品也越来越多样化。

“三年来，我们积累了400多件作品。” 周生辉介绍，今年恰逢中国共产党成立100周年。在过去的几个月里，他和他的学生一直在围绕红色主题设计编程作品。说起孩子们的作品，周生辉难掩赞叹，“我们的孩子以后也有机会进城，回想起来，他们的经历并不比城里的孩子差，他们是平等的。”

提供免费编程工具，助力教育公平

谭一鸣接触过很多像周生辉这样的理想老师。作为编程猫公益策划的负责人四年级编程是学些什么东西，谭一鸣深知农村的校长和老师都渴望帮助教育企业，为孩子们带来前沿课程。

去年5月，在一次公益活动中，谭一鸣结识了湖北秭归县一名小学校长。校长告诉他，他所在学校的学生大多是留守儿童，孩子的祖父母有智能手机四年级编程是学些什么东西，可以和远方的父母视频通话。除此之外，孩子们对手机的了解仅限于游戏。“在信息化教育时代，校长希望孩子们能够接触到真正有价值的课程。”

从政策层面来看，人工智能课程和编程教育越来越受到重视。2017年7月，国务院颁布《新一代人工智能发展规划》，明确提出“在中小学开设人工智能相关课程，逐步推进编程教育，鼓励社会力量参与具有娱乐性和娱乐性的编程教学软件和游戏的开发和推广”。

2020年12月9日，教育部公布了《关于批复全国政协十三届三次会议第3172号（教育类第297号）提案的函》。该系统”回应称，将包括编程教育在内的信息技术内容纳入中小学相关课程。

但是，农村偏远地区的师生如何也能享受到优质的教育资源，让农村孩子也能在编程中探索新天地呢？

编程猫选择的路径之一是加强编程工具的研发，免费提供给农村的孩子。少儿编程的特点是它是一门工具依赖度高的学科，孩子需要借助编程工具来学习。自成立以来，编程猫选择自主研发适合中国4-16岁儿童的编程工具矩阵，涵盖图形编程等主流编程语言，涵盖PC、移动等多种使用场景。以编程猫开发的Nemo手机编程工具社区平台为例，只要有一部可以上网的手机，孩子们就可以在线学习编程教育。

“我们自主开发的工具是免费开放的，学生无论在哪里，无论是在农村还是在山区，都可以在线使用这个工具。这也是我们教育公平的实践。” 人工智能研究院首席科学家兼院长秦增昌认为，保留孩子的童心，让他们在自己感兴趣的领域创作作品，是编程教育在素质教育领域可以发挥的重要作用。

编程猫免费为孩子们提供自主开发的编程工具。（图片由公司提供）

科技赋能提升编程教育教学质量

2018年以来，编程猫的公益活动不断。据谭一鸣介绍，截至目前，编程猫提供的免费工具已进入河北、武汉、大凉山、新疆等地的农村小学，合作学校已达2.1万余所。以其他方式赋予教师权力。

编程猫是专为学校打造的编程教学管理和课程资源一体化云平台。（图片由公司提供）

在普及人工智能教育和编程教育的过程中，编程猫发现，中小学实施在线教育遇到的最大问题是缺乏好师资。为解决人工智能教育与编程教育领域的师资不匹配问题，编程猫用技术手段入手，搭建平台，助力提升编程与人工智能教育的教学质量和教学效率。

从2017年开始，编程猫推出AI双师服务，让AI教师帮助线下教师推进编程课程的教学。而AI双师又分为两种分别推广。对于示范领军学校，人工智能双师体系以人工智能教师为补充，线下教师为主体，发挥领军示范作用。在人工智能和编程教育经验不足的地区或欠发达地区的人工智能课程中，以人工智能教师和编程猫教师为主，当地教师为辅。

“30年来，从互联网到移动互联网再到人工智能，社会发生了很大变化，年轻人的信息素养有待加强。” 秦增昌认为，行业的发展可以推动教育领域的改革，这对公立学校有帮助。全面开展编程教育，提供参考和帮助；同时，成为素质教育的有力补充，也是编程猫作为教育企业的社会责任。

企业责任绩效点评：在教育信息化的背景下，对于编程教育来说，好的工具、好的老师、好的课程是必不可少的。编程猫通过提供免费工具和双元教学方式为乡村教师赋能，努力营造良好的编程教育生态，振兴乡村教育，发展素质教育，促进教育公平。

新京报记者刘洋校对赵琳

文章来源:https://www.bjnews.com.cn/detail/161700153415880.html

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